Yılmaz, R., & Yurdugül, H. (2018). Cyberloafing in IT classrooms: exploring the role of the psycho-social environment in the classroom, attitude to computers and computing courses, motivation and learning strategies. Journal of Computing in Higher Education, 30(3), 530-552.

Şahin, M., & Yurdugül, H. (2018). Eğitim Araştırmalarında Analitik Hiyerarşi Süreci ve Uygulamaları. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 9(4), 376-392.

Yang, C., Flanagan, B., Akçapınar, G., & Ogata, H. (2018). Maintaining Reading Experience Continuity Across e-Book Revisions. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 13(1), 24. https://doi.org/10.1186/s41039-018-0093-9

Akçapınar, G., & Bayazıt, A. (2018). Investigating Video Viewing Behaviors of Students with Different Learning Approaches Using Video Analytics. The Turkish Online Journal of Distance Education, 19(4), 116-125. https://dx.doi.org/10.17718/tojde.471907

Bayazıt, A., & Akçapınar, G. (2018). Design and Development of Video Analytics Tool for Online Courses. Elementary Education Online, 17(1), 14-25. https://dx.doi.org/10.17051/ilkonline.2018.413719

Nuhoğlu Kibar, P., & Akkoyunlu, B. (2018). Ortaokul Düzeyinde Öğrenme Stratejisi Olarak İnfografik Oluşturma Sürecinin Eğitsel Tasarım Araştırması Yöntemiyle Modellenmesi. Eğitim ve Bilim, 43(196), 97-123. doi:10.15390/EB.2018.7592

Şahin, M., Keskin, S., & Yurdugül, H. (2018). Determination of the Learning Priorities of Students in Department of CEIT Based on Their Career Preferences Using AHP. [BÖTE Bölümü Öğrencilerinin Kariyer Tercihlerine Dayalı Öğrenme Önceliklerinin Belirlenmesi] Bartın University Journal of Faculty of Education, 7(3), 745-764 

Bayrak, F., & Yurdugül, H. (2018). Regulation of cognition as a mediator in the relationship between knowledge of cognition and perceived self-intervention. European Journal of Open, Distance and E-learning, 21(2). 

Arkün-Kocadere, S., & Çağlar, Ş. (2018). Gamification from Player Type Perspective: A Case Study. Educational Technology & Society, 21 (3), 12–22.

Tepgeç, M. & Demiraslan Çevik, Y. (2018). Comparison of three instructional strategies in teaching programming: Restudying material, testing and worked example. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 3(2), 42-50.

Uslu, N. A., & Usluel, Y. K. (2018). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme – öğretme sürecine entegrasyonunu yordayabilecek yapılara ilişkin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16 (1), 45-62.

Yiğit, M. F., Keskin, S. & Yurdugül, H. (2018). Investigating the relationship between cyberbullying andperceived family support in middle-school students in relation to gender, frequency of internet use, and grade. Addicta: The Turkish Journal on Addictions. Advance online publication. 

Yıldız, M., & Erdem, M. (2018). An investigation on instructors’ knowledge, belief and practices towards distance education. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 1-20.

Urhan, N., & Erdem, M. (2018). İşbirlikli proje tabanlı öğrenme sürecinde dijital belgesel üretiminin yansıtıcı düşünmeye etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51(1), 27-53.

Uçar, B., & Demiraslan Çevik, Y. (2018). Test etkisinde farklı öğrenme koşullarının etkisi: Güvenli İnternet kullanımı konusu örneği. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 29-66.

Şimşek, B., Usluel, Y. K., Sarıca, H. Ç., & Tekeli, P. (2018). Türkiye’de eğitsel bağlamda dijital hikâye anlatımı konusuna eleştirel bir yaklaşım. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(1), 158-186. DOI: 10.17943/etku.332485

Akçapınar, G. (2018). Student Modeling for Digital Textbook Reader to Increase Engagement. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Akçapınar, G., Majumdar, R., Flanagan, B., & Ogata, H. (2018). Investigating Students’ e-Book Reading Patterns with Markov Chains. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Flanagan, B., Akçapınar, G., Majumdar, R., & Ogata, H. (2018). Automatic Generation of Contents Models for Digital Learning Materials. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Hasnine, M. N., Akçapınar, G., Flanagan, B., Majumdar, R., Ogata, H., & Mouri, K. (2018). Towards Final Scores Prediction over Clickstream Using Machine Learning Methods. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Hasnine, M. N., Mouri, K., Flanagan, B., Akçapınar, G., Uosaki, N., & Ogata, H. (2018). Image Recommendation for Informal Vocabulary Learning in a Context-aware Learning Environment. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Majumdar, R., Yang, Y. Y., Li, H., Akçapınar, G., Flanagan, B., & Ogata, H. (2018). GOAL: Supporting Learner’s Development of Self-Direction Skills using Health and Learning Data. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Ogata, H., Majumdar, R., Akçapınar, G., Hasnine, M. N., & Flanagan, B. (2018). Beyond Learning Analytics: Research Pathway for Evidence-Based Education and Learning. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Yang, C., Akçapınar, G., Flanagan, B., & Ogata, H. (2018). Transferring Learning Footprints Across Versions within E-Book Reader. In Yang, J. C. et al. (Ed.), Proceedings of the 26th International Conference on Computers in Education. Philippines: Asia-Pacific Society for Computers in Education.

Şahin, Keskin & Yurdugül (2018). Online Learners' Readiness and Learning Interactions: A Sequential Analysis. 15th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 2018 
(CELDA 2018), 21-23 October, Hungary.

Ensari, Ö., & Arkün-Kocadere, S. (2018, Eylül). Ortaöğretim Öğrencilerinin Fizik Dersinde Oyunlaştırma Uygulamasına İlişkin Görüşleri. 6. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES), Edirne, Türkiye.

Urhan, S., & Arkün-Kocadere, S. (2018, Eylül). Matematik Öğretimine Yönelik Eğitsel Dijital Oyunların Değerlendirilmesi.  6. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES), Edirne, Türkiye.

Tekeli, P., & Usluel, Y. K. (2018, Eylül). Yaşlılar ve Dijital Okuryazarlık: Bir Dijital Hikâye Anlatımı Atölyesi. 6. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES), Edirne, Türkiye.

Demiraslan Çevik, Y., Kuşkaya-Mumcu, F., Dağhan, G., &. Somyürek, S. (2018, Eylül). Karar verme becerilerini belirleme: EÖ-KVBT. 6. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES), Edirne, Türkiye.

Sarıca, H. Ç., & Usluel, Y. K. (2018, September). Investigation of the Use of Digital Storytelling as a Means of Professional Self-Understanding. Paper presented at the ECER (The European Conference on Educational Research) 2018, Bolzano, Italy. 

Urhan, S., Kuh, G., Günal, İ., & Arkün-Kocadere, S. (2018, Ağustos). Sample Activities in Teaching Functions through ICT Support. ERPA International Congresses on Education, İstanbul, Türkiye.

Çetin Menzi, N. & Akkoyunlu, B. (2018).  Ortaokul öğrencilerinin bilimsel iletişim becerilerini uygulama düzeyleri. 12. International Computer and Instructional Technologies Syposium. (ICITS). 2 – 4 Mayıs, İzmir. ISBN: 978-605-338-245-4

Gündüz, A. Y., Dağhan, G. & Akkoyunlu, B. (2018).  Oyunlaştırılmış e-öğrenme ortamında yer alan oyun bileşenlerinin ısı haritaları yoluyla kullanım durumlarının incelenmesi. 12. International Computer and Instructional Technologies Syposium. (ICITS). 2 – 4 Mayıs, İzmir. ISBN: 978-605-338-245-4

Dağhan, G., Gündüz, A. Y. & Akkoyunlu, B. (2018).  Yoğun bilişsel çaba gerektiren video temelli e-öğrenme materyallerinin kullanım sürdürülebilirliğine etki eden değişkenlerin incelenmesi. 12. International Computer and Instructional Technologies Syposium. (ICITS). 2 – 4 Mayıs, İzmir. ISBN: 978-605-338-245-4

Bayrak, F. (2018, Mayıs). Moodle Öğrenme yönetim sistemindeki akran değerlendirme modülü ve uygulama örnekleri. 12th International Computer & Instructional Technologies Symposium (ICITS) (Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu), İzmir, Türkiye.

Arkün-Kocadere, S., Çağlar-Özhan, Ş., Bayrak, F., ve Nuhoğlu-Kibar, P. (2018). Herkül’ün Hikayesi: Bir Eğitsel Oyun Modeli Önerisi. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu, (ICITS-2018). 2-4 Mayıs 2018, İzmir.

Akın, T., & Usluel, Y. K. (2018, Mayıs).  Özel Eğitimde Mobil Teknolojilerin Potansiyeli ve Varolan Durum. 12th International Computer & Instructional Technologies Symposium (ICITS) (Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu), İzmir, Türkiye.

Sarıca, H. Ç., & Usluel, Y. K. (2018, Mayıs). Dijital Hikâye Anlatımı Atölyesinde Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Gözünden Öğretmen Yetiştirme Süreci. 12th International Computer & Instructional Technologies Symposium (ICITS) (Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Sempozyumu), İzmir, Türkiye.

Yiğit, M. F., Seferoğlu, S. S. (2018, Mayıs). Öğrencilerin Siber Güvenlik Davranışlarının Beş Faktör Kişilik Özellikleri Bağlamında İncelenmesi. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (ICITS), İzmir, Türkiye.

Yiğit, M. F., Öztüre, G., Usluel, Y. K. (2018, Mayıs). Eğitsel Bağlamda Robotik Araştırmaları: Neler çalışılmış, nelerin çalışılmasına gereksinim var?. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (ICITS), İzmir, Türkiye.

Doğan, D., Yiğit, M. F., Alır, A., Fidan, A., Özbay, Ö., Tüzün, H. (2018, Mayıs). Öğretmen Adaylarının Bir Öğretmen Eğitimi Simülasyonunun Kullanımına İlişkin Görüşleri. 12. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (ICITS), İzmir, Türkiye.

Akkoyunlu, B., Demirel, M., & Dağhan, G. (2018). Yaşam boyu öğrenme bağlamında mobil iletişim teknolojileri. In B. Akkoyunlu, A. İşman, & H. F. Odabaşı (Eds.). Eğitim Teknolojileri Okumaları 2018, (ss. 631-651). Ankara: Pegem Akademi.

Dağhan, G., Gündüz, A. Y., & Akkoyunlu, B. (2018). Dönüştürülmüş öğrenmenin (Flipped Learning) çevrimiçi boyutunun kullanım sürekliliği. In B. Akkoyunlu, A. İşman, & H. F. Odabaşı (Eds.). Eğitim Teknolojileri Okumaları 2018, (ss. 291-300). Ankara: Pegem Akademi.

Erdem, M., Bayrak, F., & Baş, T. (2018).  Yansıtıcı düşünme ve bir yansıtıcı pratik olarak proje geliştirme.  B. Akkoyunlu, A. İşman,  H., &  F. Odabaşı, & (Eds.). Eğitim Teknolojileri Okumaları 2018 (ss. 599-617). Ankara: Pegem Akademi.

Tomaschko, M., Kocadere, S. A., & Hohenwarter, M. (2018). Opportunities for Participation, Productivity, and Personalization Through GeoGebra Mathematics Apps. In A. Khan, & S. Umair (Eds.), Handbook of Research on Mobile Devices and Smart Gadgets in K-12 Education (pp. 45-56). Hershey, PA: IGI Global. doi:10.4018/978-1-5225-2706-0.ch004